Manifiesto en favor del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

En el marco de la II Semana Europea de Sensibilización sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) celebrada en septiembre en Barcelona, la Federación Española de Asociaciones TDAH, ha presentado un MANIFIESTO sobre las necesidades y derechos de los afectados por el trastorno, basado en la Declaración a favor del TDAH elaborada por ADHD-Europe, organización que integra las asociaciones de ayuda al TDAH en 19 países europeos.

PRINCIPALES DEMANDAS DEL MANIFIESTO

Se hace especial referencia a la sociedad, a las administraciones y a los medios de comunicación para difundir este trastorno, erradicar falsos mitos y contribuir a la mejora de la calidad de vida de los afectados y sus familias. En este documento de consenso, en el que se reflejan las necesidades y demandas de los afectados y sus familias, se hacen las peticiones siguientes, entre otras:

• Consideración de “alumnado con necesidades educativas especiales” a los escolares que padecen TDAH. Dotación de recursos psicopedagógicos asistenciales en los centros docentes, así como formación específica para los educadores.
• Inclusión de los medicamentos para el TDAH en el grupo de aportación reducida de los beneficiarios en atención al carácter crónico del trastorno.
• Dotación de recursos formativos y asistenciales en los Centros de Salud Mental, así como implementación de programas de prevención que faciliten y permitan un diagnóstico precoz y el tratamiento mutimodal adecuado.
• Dinamización de programas formativos que doten a las familias de los afectados de competencias para educar a sus hijos.
• Implementación de un sistema transversal eficaz que coordine los distintos departamentos de las administraciones como son la Educación, la Sanidad, los Servicios Sociales y la Justicia, así como protocolos de coordinación.

PULSA AQUÍ para leer el manifiesto íntegro

Jornadas X Aniversario de ADAHI

"TDAH: Entre todos avanzamos"

Es el título de las Jornadas que se desarrollarán en el Paraninfo de la Universaidad Politécnica de Cartagena los días 19, 20 y 21 de noviembre, con motivo del X Aniversario de la Asociación de Déficit de Atención con más o menos hiperactividad de esta ciudad.

Pulsa en la imagen de abajo para ampliar el tríptico de las jornadas:

Encuentran nuevas evidencias sobre la causa del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

Las personas que padecen TDA/H tienen una composición química cerebral diferente

La Dra. Nora Volkow expone en un interesante artículo en la BBC los resultados de una investigación llevada a cabo por científicos del Laboratorio Nacional Brookhaven del Departamento de Energía de EE.UU.

A continuación, un resumen de lo publicado en: http://www.bbc.co.uk/mundo/ciencia_tecnologia/2009/09/090909_tdah_cerebro_men.shtml (pincha en el enlace para ver el artículo íntegro).

.../"Las personas con TDAH tienen niveles más bajos que lo normal de proteínas esenciales para poder experimentar la sensación de recompensa y motivación.

La Revista de la Asociación Médica Estadounidense (JAMA), afirma que podría ayudar en el diseño de nuevas formas para combatir la enfermedad que afecta principalmente a niños y jóvenes.

A pesar de ser uno de los trastornos psiquiátricos infantiles más estudiados, todavía se conoce muy poco sobre sus causas pero se cree que podría deberse a un desequilibrio en los neurotransmisores (los compuestos encargados de transmitir señales nerviosas en el cerebro).

Recompensa y motivación

Estudios previos en los cerebros de personas con TDAH habían revelado un déficit en el sistema de recompensa del cerebro, que podría ayudarnos a explicar los síntomas clínicos del TDAH.

Los científicos compararon los escáneres cerebrales de 53 adultos con TDAH que nunca habían recibido tratamiento con los de 44 personas que no tenían el trastorno.
Todos los participantes habían sido cuidadosamente analizados para eliminar factores que podían potencialmente influir en los resultados.
Los científicos utilizaron una forma sofisticada de escáner, llamado tomografía por emisión de positrones (TEP), con el cual pudieron analizar la forma como los cerebros de los participantes manejaban la dopamina, un compuesto químico cerebral que es un regulador muy importante del estado de ánimo.

Vías de dopamina

En particular midieron los niveles de dos proteínas -receptores y transmisores de dopamina- sin los cuales ésta no puede funcionar efectivamente para influir en el ánimo.
Los pacientes con TDAH mostraron niveles menores de ambas proteínas en dos áreas del cerebro conocidas como el núcelo accumbens y el mesencéfalo.


Ambas forman parte del sistema límbico, el responsable de las emociones y de sensaciones como la motivación y la recompensa.
Los pacientes con síntomas más pronunciados de TDAH mostraron los niveles más bajos de ambas proteínas en estas áreas.

Según la doctora Volkow el hallazgo apoya el uso de medicinas estimulantes para tratar el TDAH para elevar los niveles de dopamina.

"Nuestro hallazgo implica que los déficits en las vías de recompensa de la dopamina juegan un papel en los síntomas de falta de atención en el TDAH" dice la investigadora.
"Y esto podría ser lo que subyace a la respuesta anormal de estos pacientes a la recompensa".
Tal como explica la científica, estas vías de la dopamina juegan un papel clave en el refuerzo, motivación y aprendizaje de formas para asociar los distintos estímulos a las recompensas.
Otros expertos creen que estos hallazgos ayudarán a convencer a la gente que argumenta que el TDAH tiene más que ver con problemas de crianza y de educación que con trastornos médicos concretos.

"El hallazgo de esta nueva investigación será muy importante para ayudarnos a entender la presentación de síntomas" afirma Andrea Bilbow, de la organización ADDISS.
"Pero más importante aún es el hecho de que puede ofrecer a los maestros una idea más clara de las herramientas que deben usarse para dar cabida en el salón de clases a los niños con TDAH".
"Durante mucho tiempo se ha asumido que los niños con TDAH son deliberadamente malintencionados, lo cual ha provocado una mala gestión de estas personas y eventualmente su exclusión permanente de la escuela", agrega la experta. .../"